9. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

Человек как личность постоянно развивается и со­вершенствуется. Нужно помнить о движущих силах, факторах, предпосылках и уровнях развития лично­сти, что, с одной стороны, дает возможность их

постоянно отслеживать и фиксировать, а с другой -

активно влиять на процесс обучения и воспитания че­ловека.

Движущие силы психическогоразвития - это про­тиворечия: между потребностями личности и внеш­ними обстоятельствами; между ее возросшими физи­ческими способностями, духовными запросами и старыми формами деятельности; между новыми тре­бованиями деятельности и "сформированными уме­ниями и навыками.

Факторы психического развития— то объективно существующее, что с необходимостью определяет жизнедеятельность личности в самом широком смысле этого слова. Факторы психического разви­тия личности могут быть внешними и внутренними. Внешними факторами выступают окружающая среда и общество, в которых развивается человек, внутрен­ними - биогенетические и физиологические особен­ности человека и его психики.

Предпосылки психическогоразвития - то,что ока­зывает опредленное влияние на индивида, т. е. внеш­ние и внутренние обстоятельства, от которых зависят

особенности и уровень его психического развития. Вне­шними предпосылками выступают качество и особен­ности воспитания человека, внутренними - активность и желание совершенствоваться, а также мотивы и цели, которыми руководствуется человек в интересах своего развития как личности.

Уровни психическогоразвития—степень и показа­тели психического развития человека в процессе V и на различных этапах формирования его личности.

Уровеньактуальногоразвитияличности - показателтся резкостью, порывистостью, ослаблен ин-характеризующий способность человека. Он свиде- стинкт самосохранения. Меланхоликов отличают тельствует о том, каковы обученность, навыки и уме- стесненность в движениях, колебания и осторожность ния личности, какие ее качества развиты. Уровень в решениях. Холерики - наиболее конфликтные лич-ближайшегоразвитияличности - показательтогонотсти. В зависимости от типа высшей нервной дея-человек не может выполнить состоятельно, но с чем   тельности люди изначально предрасположены к до-

он справляется при небольшой помощи.

Полнота содержания личности и ее основные социально-психологические особенности определя­ются:

1) содержанием и психологической сущностью ми­ровоззрения. Мировоззрение человека - это сложившаяся у него система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения, которые стали его внутренним достоя­нием и отложились в виде определенных жизнен­ных целей и интересов, отношений, позиций;

2) степенью целостности мировоззрения и убеждений, отсутствием или наличием в них противоречий, отражающих противоположные интересы разных слоев общества;

3) степенью осознанности человеком своего места в обществе;

4) содержанием и характером потребностей и инте­ресов, устойчивостью либо легкостью ихпереклю-чаемости, ихузостьюлибо многогранностью;

5) спецификой соотношения и проявления различных личностныхкачеств.

Личность настолько многогранна в своих индиви­дуально-психологических проявлениях, что соотно­шение ее разнообразных качеств может сказываться и на проявлениях мировоззрения, и на поведении.

минированию определенных эмоций. .   Социально-психологические характеристики лично­сти дополняются ее экстравертивностью или интро-

вертивностью. Экстраверсия указывает на такие психологические особенности индивида, когда он со­средоточивает свое внимание на внешнем мире, иногда за счет собственных интересов, принижая личную значимость. Интроверсия характеризуется фиксацией внимания личности на своем внутреннем мире. Интроверты свои интересы считают наиболее важными.

Для любого человека с раннего детства врожден­ные динамические характеристики нервной системы связаны с доминирующими инстинктами. Истинкты— фиксированная в генетическим коде программа приспособления, самосохранения и продолжения рода, отношения к себе идругим. Из доминирования инстинкта вытекает первичное различие людей. Типы людей по доминированию инстинкта:

1) эгофильный тип - доминирует самосохранение;

2) генофилъный тип — инстинкт продолжения рода;

3) альтруистическийтип - инстинкт альтруизма; ^исследовательский тип - инстинкт исследования;

5)доминантный тип - инстинкт доминирования;

6) либертофильный тип - и нети н ктсвободы;

7) дигнитофильный тип - инстинкт сохранения досто­инства.

Л. Рубинштейн рассматривает личность в трех планах, таких как:

1) направленность (установки, интересы, потребности);

2) способности;

3) темперамент и характер.

Вслед за Дж. Ми дом интеракционисты выделяют три основных компонента в структуре личности: /, те, self. Их интерпретация:

1) /(дословно - «я») - это импульсивное, активное, творческое, движущее начало личности;

2) те (дословно - «меня», т. е. каким меня должны видеть другие) - это рефлексивное нормативное «я», внутренний социальный контроль, основанный на учете ожиданий-требований значимых других людей и прежде всего «обобщенного другого». Реф­лексивное «я» контролирует и направляет импуль­сивное «я» в соответствии с усвоенными нормами поведения в целях успешного, с точки зрения ин­дивида, осуществления социального взаимодей­ствия;

3) self/едамость» человека, личность,' личностное «я») - совокупность импульсивного и рефлексив­ного «я», их активное взаимодействие. Личность интеракционистами трактуется как активное твор­ческое существо, способное оценивать и конструи­ровать собственные действия.

Вслед за Дж. Мидом современные интеракционисты видят в активном творческом начале личности основу развития не только самой личности, но и объяснение тех изменений, которые происходят в обществе. Причи­ну изменений в обществе следует искать в специфике структуры личности, в том, что наличие в ней импуль­сивного «я» является предпосылкой для появления раз­личных вариаций в шаблонах ролевого поведения

и даже отклонений от этих шаблонов. Изменения в об­ществе носят случайный характер и не подчиняются ка­ким-либо закономерностям, а их причина заключается в личности.