5. Биогенетические концепции развития

Большое влияние на возникновение первых концепций детского развития оказала теория Ч. Дарвина, впервые четко сформулировавшая идею о том, что развитие, гене­зис, подчиняется определенному закону. Затем Э. Геккель и И. Мюллер сформулировали знаменитый биогенетиче­ский закон: в ходе внутриутробного развития животное

или человек повторяет кратко те стадии, которые прохо­дит данный вид в своем филогенезе. С. Холл сформулировал подобный закон для после-

утробного развития. Теории психического развития, свя­занные с идеей повторяемости в этом развитии истории человечества, принято называть теориями рекапитуля­ции, они опираются на идею преформизма.

С появлением трудов Э. Торндайка и И. П. Павлова пе­рестала господствовать идея связывания психического развития только с развертыванием инстинктов. И. П. Пав­лов показал, что существуют и приобретенные формы по­ведения, в основе которых лежит условный рефлекс или ряд условных рефлексов. Развитие человека стало сво­диться к проявлениям инстинктов и дрессуре. Опыты В. Келера на обезьянах привели к открытию интеллекта

у человекоподобных обезьян. На этой почве стали появ­ляться теории, согласно которым психика в своем раз­витии проходит три этапа: инстинкта, дрессуры и интел­лекта. Эти взгляды хорошо прослеживаются в теории развития К. Бюлера. Он связывал три ступени развития, их возникновение не только с созреванием мозга и услож­нением отношений с окружающей средой, но и с развити­