58. Особенности мышления младшего школьника

Особенность здоровой психики ребенка - познаватель­ная активность. Любознательность ребенка постоянно на­правлена на познание окружающего мира и построение своей картины этого мира. Ребенок, играя, эксперимен­тирует, пытается установить причинно-следственные связи и зависимости. Чем активнее в умственном отно­шении ребенок, тем больше он задает вопросов и тем

разнообразнее эти вопросы.

Образное мышление, в котором решение задачи про­исходит в результате внутренних действий с образами -основной вид мышления в младшем школьном возрасте. Конечно, младший школьник может мыслить логически, но следует помнить, что этот возраст сензитивен к обуче­нию, опирающемуся на наглядность.

Школьное обучение строится таким образом, что сло­весно-логическое мышление получает преимуществен­ное развитие.

В конце младшего школьного возраста (и позже) прояв­ляются индивидуальные различия: среди детей психоло­гами выделяются группы «теоретиков» или «мыслите­лей», которые легко решают учебные задачи в словесном плане, «практиков», которым нужна опора на наглядность и практические действия, и «художников» с ярким образ­ным мышлением.

В школьном возрасте формируется новый тип мышле­ния - теоретическое (В. В. Давыдов).

Важное условие для формирования теоретического мышления - формирование научных понятий.

Генезис определения понятий. Ребенка спрашивают, что такое плод.