15. Преформированный и непреформированный типы развития (по Л. С. Выготскому)

Л. С. Выготский различал преформированный и непре- | формированный типы развития. Преформированный

тип - это такой тип, когда в самом начале заданы, зак­реплены, зафиксированы как те стадии, которые явление

(организм) пройдет, так и тот конечный результат, кото­рый явление достигнет. Здесь все дано с самого начала.

Пример - эмбриональное развитие. В психологии была

попытка представить психическое развитие по принципу эмбрионального развития, эта теория получила название преформизм (представители - Ст. Холл, К. Бюлер}.

Непреформированный тип развития наиболее рас­пространен на нашей планете. К нему относится развитие

галактики, развитие Земли, процесс биологической эво­люции, развитие общества. Процесс психического разви­тия ребенка также относится к этому типу процессов. Не-преформированный путь развития не предопределен заранее. Дети разных эпох развиваются по-разному и до­стигают разных уровней развития. С самого начала, с мо­мента рождения ребенка не даны ни те стадии, через ко­торые он должен пройти, ни тот итог, которого он должен

достигнуть. Детское развитие - это непреформирован-

ный тип развития, но это совершенно особый процесс, который детерминирован не снизу, а сверху, той формой

практической и теоретической деятельности, которая су­ществует на данном уровне развития общества. В этом особенность детского развития. Его конечные формы не даны, а заданы. Ни один процесс развития, кроме онтоге­нетического, не осуществляется по уже готовому образ­цу. Человеческое развитие происходит по образцу, кото-